{"id":2163,"date":"2017-09-14T15:57:46","date_gmt":"2017-09-14T13:57:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.laligue85.org\/fra\/blog\/2017\/09\/14\/la-rentree-a-4-jours-vue-par-la-ligue-de-l-enseignement-2\/"},"modified":"2018-07-05T14:35:51","modified_gmt":"2018-07-05T12:35:51","slug":"la-rentree-a-4-jours-vue-par-la-ligue-de-l-enseignement-2","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.laligue85.org\/fra\/blog\/2017\/09\/14\/la-rentree-a-4-jours-vue-par-la-ligue-de-l-enseignement-2\/","title":{"rendered":"La rentr\u00e9e \u00e0 4 jours vue par la Ligue de l&rsquo;enseignement"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-size: 12.16px;text-align: justify\">Par d\u00e9cret publi\u00e9 au journal officiel du 28 juin 2017, le gouvernement a permis aux collectivit\u00e9s territoriales de d\u00e9roger \u00e0 la r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale de la semaine scolaire. Cette mesure permet de changer les rythmes des \u00e9coliers pour la quatri\u00e8me fois en 9 ans.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ainsi donc, en Vend\u00e9e, 61 communes sur les 260 concern\u00e9es ont d\u00e9cid\u00e9 de revenir \u00e0 la semaine de quatre jours d\u2019\u00e9cole, d\u00e8s cette rentr\u00e9e scolaire.<br \/>Apr\u00e8s la mise en place de la semaine de 4 jours en 2008, une r\u00e9forme des rythmes scolaires est institu\u00e9e en 2013. Elle organise la semaine scolaire sur cinq journ\u00e9es. Elle a pour objectif premier d&rsquo;am\u00e9liorer la r\u00e9partition des heures de classe sur la semaine tout en all\u00e9geant le temps r\u00e9serv\u00e9 aux apprentissages dits fondamentaux chaque jour. Cette r\u00e9forme prend en compte, pour le moins, les recommandations de l\u2019Acad\u00e9mie de M\u00e9decine, celles des scientifiques de la chronobiologie, celles des missions parlementaires et de la conf\u00e9rence nationale de janvier 2011.<\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Revenir \u00e0 la semaine de quatre jours, c\u2019est contredire tous ces avis d\u2018experts qui, de fa\u00e7on convergente, ont constat\u00e9 qu\u2019une organisation des rythmes scolaires sur quatre jours de la semaine ne favorisait pas les apprentissages.<br \/>Revenir \u00e0 la semaine de quatre jours, c\u2019est se pr\u00e9cipiter, sans avoir pris le temps de la r\u00e9flexion et de la concertation, vers ce qui pourrait \u00eatre un recul important des acquisitions des enfants avant m\u00eame d\u2019avoir \u00e9valu\u00e9 le dispositif mis en place. Aucun travail scientifique ne vient corroborer l\u2019id\u00e9e v\u00e9hicul\u00e9e, que la mise en oeuvre des ex nouveaux rythmes scolaires aurait entrain\u00e9 plus de fatigue chez les enfants. Pourquoi faudrait-il que, seuls les petits fran\u00e7ais parmi leurs pairs de l\u2019OCDE, soient fatigu\u00e9s en allant cinq jours \u00e0 l\u2019\u00e9cole ?<br \/>Revenir \u00e0 la semaine de quatre jours, c\u2019est faire fi de l\u2019int\u00e9r\u00eat sup\u00e9rieur de l\u2019enfant pour favoriser les int\u00e9r\u00eats \u00e9conomiques des collectivit\u00e9s, c\u2019est privil\u00e9gier les modes de vie des adultes, c\u2019est laisser au bon vouloir des \u00e9lus locaux les missions de ce que devrait \u00eatre une vraie ambition nationale d\u2019\u00e9ducation publique permettant de lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s sociales et territoriales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Revenir \u00e0 la semaine de quatre jours, c\u2019est aussi faire fi des efforts r\u00e9alis\u00e9s pour former des animateurs, des \u00e9ducateurs qui vont \u00e9videmment payer un fort tribut. Il est fort probable qu\u2019un plan social dans le sport et l\u2019animation soit in\u00e9luctable. Ces emplois, principalement pourvus par un public jeune, souvent en recherche d\u2019insertion sociale ou professionnelle sont compromis. C\u2019est aussi mettre en p\u00e9ril l\u2019\u00e9quilibre \u00e9conomique de nombreuses associations qui se sont impliqu\u00e9es dans cette r\u00e9forme.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Enfin revenir \u00e0 la semaine de quatre jours, c\u2019est faire fi de la contribution, de l\u2019investissement de tous les membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative (collectivit\u00e9s, enseignants, associations, parents \u2026..) pour \u00e9crire un projet coh\u00e9rent prenant en compte tous les temps de vie de l\u2019enfant. Que va devenir le Projet \u00e9ducatif de territoire ? Comment va \u2013t-on continuer \u00e0 demander la mobilisation et la coop\u00e9ration de tous les acteurs quand les priorit\u00e9s affich\u00e9es ne rel\u00e8vent pas de l\u2019int\u00e9r\u00eat sup\u00e9rieur de l\u2019enfant ? Enfin, quelle cr\u00e9dibilit\u00e9 accorder \u00e0 un dispositif dont le syst\u00e8me d\u00e9rogatoire mis en place cette ann\u00e9e deviendra la r\u00e8gle d\u00e8s l\u2019ann\u00e9e prochaine ? Les enjeux de l\u2019 \u00c9ducation m\u00e9riteraient que l\u2019on prenne le temps d\u2019\u00e9valuer les dispositifs mis en place avant de les d\u00e9crier et d\u2019y mettre fin.<br \/>C\u2019est pour toutes ces raisons que La Ligue de l\u2019Enseignement apportera son soutien aux projets \u00e9ducatifs de territoires (PEDT) auxquels elle croit toujours.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Le bureau de la Ligue de l\u2019enseignement-85<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Par d\u00e9cret publi\u00e9 au journal officiel du 28 juin 2017, le gouvernement a permis aux collectivit\u00e9s territoriales de d\u00e9roger \u00e0 la r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale de la semaine scolaire. 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