{"id":959,"date":"2018-03-25T10:30:22","date_gmt":"2018-03-25T08:30:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.laligue85.org\/fra\/blog\/2012\/10\/29\/pourquoi-lfl-recherche-des-structures-educatives\/"},"modified":"2019-07-05T11:23:57","modified_gmt":"2019-07-05T09:23:57","slug":"integrer-lire-et-faire-lire-a-un-projet","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.laligue85.org\/fra\/blog\/2018\/03\/25\/integrer-lire-et-faire-lire-a-un-projet\/","title":{"rendered":"Int\u00e9grer Lire et Faire Lire \u00e0 votre projet"},"content":{"rendered":"
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\u00ab\u00a0Lire et Faire Lire a un r\u00eave : faire de ce pays une nation de lecteurs, en impliquant les citoyens. Pour nous, il n’a jamais \u00e9t\u00e9 question de faire une grande association mais de changer en profondeur la relation que notre \u00e9poque entretient avec le livre. Toute nouvelle structure qui se mobilise avec nous est un pas suppl\u00e9mentaire vers ce r\u00eave hautement d\u00e9raisonnable !\u00a0\u00bb\u00a0<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Alexandre Jardin – fondateur<\/strong><\/h5>\n<\/div>\n

L\u2019id\u00e9e de l’association est de cr\u00e9er un vaste mouvement de citoyens b\u00e9n\u00e9voles, anim\u00e9s du d\u00e9sir de partager avec des enfants le plaisir de fr\u00e9quenter les livres, d\u2019entrer plus avant en litt\u00e9rature et de faire ensemble un bout de chemin dans le vaste monde, r\u00e9el ou imaginaire, que nous offrent les \u00e9crivains d\u2019aujourd\u2019hui.\u00a0 Nous voulons que partout, on lise\u2026qu\u2019on parle des livres, qu\u2019ils circulent, qu\u2019ils soient des objets familiers dont on ait envie de partager la richesse et la diversit\u00e9.<\/p>\n

Quelles conditions les structures doivent-elles remplir pour accueillir des b\u00e9n\u00e9voles ?<\/strong><\/h6>\n

Qu\u2019elles en aient envie et qu\u2019elles partagent avec Lire et faire lire la conviction que nulle initiative n\u2019est vaine pour rendre contagieux le plaisir de lire. Qu\u2019elles se nourrissent de la conviction partag\u00e9e que Lire et faire lire ne r\u00e9ussira que s\u2019il s\u2019inscrit dans la coh\u00e9rence de leur projet. Il faut, dans cette affaire, de la connivence. Quelque chose qui d\u00e9passe la n\u00e9cessaire information r\u00e9ciproque. Il y faut, certes, le sens de l\u2019accueil\u00a0: celui des b\u00e9n\u00e9voles qui donnent du temps et sont anim\u00e9s du vif d\u00e9sir d\u2019apporter un plus, \u00e0 leur juste place aux c\u00f4t\u00e9s des comp\u00e9tences professionnelles qui, en bout de course, sont essentielles.<\/p>\n

Il faut, certes, que les structures \u00e9ducatives respectent la charte qui les concerne et s\u2019engagent \u00e0 faciliter l\u2019existence et le d\u00e9roulement de ces moments de lecture. Peu de chose, somme toute. Ce n’est surtout pas un dispositif encombrant, nous tenons beaucoup \u00e0 sa souplesse pour qu’il puisse s\u2019installer partout\u2026<\/p>\n

Quels sont les engagements de Lire et faire lire par rapport \u00e0 ces structures ?<\/strong><\/h6>\n

Lire et faire lire s\u2019engage \u00e0 faciliter la relation entre les b\u00e9n\u00e9voles et les structures qui s\u2019appr\u00eatent \u00e0 les accueillir. Pour que le b\u00e9n\u00e9vole ne soit pas un \u00ab\u00a0intervenant de plus\u2026\u00a0\u00bb mais une personne anim\u00e9e du d\u00e9sir d\u2019apporter aux enfants, notamment \u00e0 ceux qui en ont le plus besoin, une occasion d\u2019enrichissement et de rencontre. Indirectement, en assurant la formation des b\u00e9n\u00e9voles, Lire et faire lire assure les structures \u00e9ducatives d\u2019accueil du bien fond\u00e9 et du s\u00e9rieux de leur pr\u00e9sence. Ajoutons que le travail r\u00e9alis\u00e9 par l’association en termes de connaissance de la litt\u00e9rature de jeunesse doit avoir \u2013l\u2019exp\u00e9rience de dix ans le prouve- un effet positif sur les n\u00e9cessaires \u00e9changes entre les responsables des structures et les b\u00e9n\u00e9voles.<\/p>\n

Nombreux aussi sont les exemples qui montrent que Lire et faire lire \u00ab\u00a0marche\u00a0\u00bb d\u2019autant mieux s\u2019il s\u2019inscrit r\u00e9solument dans le projet collectif.<\/p>\n

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Des exemples de mises en oeuvre\u00a0 ?<\/h6>\n
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  1. Au sein d’une \u00e9cole le jeudi matin entre 10h et 11h. Un b\u00e9n\u00e9vole vent lire au CE1. Deux groupes de 6 enfants b\u00e9n\u00e9ficient d’une lecture et d’un temps d’\u00e9change de 30min. L’autre moiti\u00e9 de la classe peut avoir une lecture la semaine suivante ou en parall\u00e8le avec un autre b\u00e9n\u00e9vole. Une salle au calme est mise \u00e0 disposition.<\/li>\n
  2. Dans une micro cr\u00e8che le matin avant ou apr\u00e8s la sieste. Les enfants viennent et partent en fonction de leurs envies et attention du jour. Une salle est mise \u00e0 disposition et un professionnel de la structure peut participer \u00e0 ce moment d’\u00e9change avec les enfants.<\/li>\n
  3. Entre midi et 14h au coll\u00e8ge pour les \u00e9l\u00e8ves volontaires. Le b\u00e9n\u00e9vole s’installe au CDI avec les enfants pour 45min de lecture mais aussi de discussion.<\/li>\n
  4. En salle d’accueil d’une maison des solidarit\u00e9s et des familles pour un moment de d\u00e9tente et de plaisir autour du livre et ce, pour les enfants mais aussi pour les parents qui les accompagnent.<\/li>\n
  5. A la biblioth\u00e8que pour la venue des assistantes maternelles<\/li>\n<\/ol>\n
    En Vend\u00e9e<\/h6>\n