{"id":82,"date":"2020-05-27T17:44:29","date_gmt":"2020-05-27T15:44:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.laligue85.org\/fra\/lireetfairelire85\/?p=82"},"modified":"2020-05-28T12:39:45","modified_gmt":"2020-05-28T10:39:45","slug":"lire-au-college","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.laligue85.org\/fra\/lireetfairelire85\/2020\/05\/27\/lire-au-college\/","title":{"rendered":"Lire au coll\u00e8ge"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Depuis 2016, des b\u00e9n\u00e9voles Lire et faire Lire se rendent au coll\u00e8ge pour lire aux classes de 6\u00e8me et de 5\u00e8me. Un d\u00e9veloppement qui fait \u00e9cho \u00e0 la cr\u00e9ation du nouveau cycle 3 et \u00e0 la passerelle avec la classe de CM2 mais aussi aux besoins de ces pr\u00e9-ados d\u2019entendre des histoires et de continuer d\u2019y prendre plaisir.\u00a0<\/em><\/p>\n

Les \u00e9tudes l\u2019affirment : l\u2019adolescence est fatale \u00e0 la lecture ! Les enfants lecteurs d\u00e9crochent et l\u2019enqu\u00eate de Sylvie Octobre, Christine D\u00e9trez et Nathalie Berthomier \u201cL\u2019enfance des loisirs\u201d publi\u00e9e en 2010 par le Minist\u00e8re de la culture pr\u00e9cise que l\u2019on passe de 33,5% de lecteurs quotidiens de livres chez les 11 ans \u00e0 9% chez les 17 ans, un \u00e9cart beaucoup plus important qu\u2019en 2004 ! Christophe Evans (La lecture en territoire adolescent, in l\u2019\u00e9cole des lettres N\u00b06) fournit des donn\u00e9es compl\u00e9mentaires indiquant qu\u2019en 2008 un adolescent de 17 ans sur deux (46,5%) se d\u00e9clarait non-lecteur de livres (lecture non contrainte) pour 14,5 % des non lecteurs de livres \u00e0 11 ans.<\/p>\n

Du c\u00f4t\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation nationale, on s\u2019interroge sur les difficult\u00e9s de lecture des \u00e9l\u00e8ves. \u00ab\u00a0On situe le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des difficult\u00e9s importantes \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en sixi\u00e8me \u00e0 environ 15%. 3 cat\u00e9gories sont \u00e0 distingu\u00e9es :<\/p>\n

\u00ab\u00a0les \u00e9l\u00e8ves qui ne parviennent pas \u00e0 d\u00e9chiffrer, ceux qui d\u00e9chiffrent sans comprendre et ceux qui d\u00e9chiffrent trop lentement pour acc\u00e9der \u00e0 des proc\u00e9dures de haut niveau efficace\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

indiquait Fabienne Vernet, IEN dans la revue \u00ab\u00a0Lire en coll\u00e8ge\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Fontenay-le-Comte, Challans, Les Sables d\u2019Olonne ont ouvert les portes des coll\u00e8ges aux b\u00e9n\u00e9voles.<\/em><\/p>\n

Le projet de Lire et Faire Lire c\u2019est avant tout du lien interg\u00e9n\u00e9rationnel<\/strong> et du partage<\/strong>. C\u2019est aussi offrir un acc\u00e8s \u00e0 la culture de l\u2019objet livre et d\u00e9velopper la notion de plaisir<\/strong>. Un constat qui n\u2019est pas nouveau est celui du rejet du livre \u00e0 l\u2019arriv\u00e9e du coll\u00e8ge. Les jeunes adolescents perdent le go\u00fbt de la lecture. Le livre est assimil\u00e9 aux lectures obligatoires, il perd donc sa valeur ajout\u00e9e li\u00e9e au plaisir, \u00e0 l\u2019\u00e9vasion. Dans un soucis de lutte contre l\u2019illetrisme et d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la culture, Lire et Faire Lire poursuit son combat et fait na\u00eetre des partenariats avec des \u00e9tablissements scolaires pour soutenir l\u2019action \u00e9ducative en la rendant plus ludique. La difficult\u00e9 du projet, c\u2019est principalement de trouver des lectures moins enfantines qu\u2019avec le public habituel de Lire et Faire Lire. Ce ne sont plus des enfants mais de jeunes adolescents \u00e0 qui les b\u00e9n\u00e9voles doivent faire la lecture. Pour \u00e9viter de se heurter \u00e0 un mur, les b\u00e9n\u00e9voles doivent \u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9coute et proposer des lectures vari\u00e9es. Les r\u00e9cits ou romans qui traitent de faits r\u00e9els historiques comme la s\u00e9gr\u00e9gation sont le plus souvent appr\u00e9ci\u00e9s.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=\u00a0\u00bb.vc_custom_1494328488142{padding-top: 65px !important;padding-bottom: 70px !important;}\u00a0\u00bb][vc_column]

Quelques exp\u00e9riences<\/h3>

Que cela soit en classe ULIS, allophone ou aupr\u00e8s des 6 \u00e8me dans le cadre du prix des Incorruptibles, les lectures sont organis\u00e9es en concertation avec l'\u00e9quipe enseignante.<\/p><\/div>

\t\t\t\n\t\t
\n\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tFrancis – Lire en classe ULIS au coll\u00e8ge\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t