Pour l\u2019int\u00e9r\u00eat de l\u2019enfant et de son \u00e9ducation globale, nous devons rechercher les compl\u00e9mentarit\u00e9s et interactions entre les temps, les espaces, les contenus et les acteurs \u00e9ducatifs.
\nLa mise en place de parcours peut \u00eatre une cl\u00e9 essentielle pour structurer un projet \u00e9ducatif territorial. Ils contribuent de fa\u00e7on originale \u00e0 la mise en tension du sens et des valeurs avec des actions. L\u2019int\u00e9r\u00eat des parcours est de faciliter la logique du projet global et concr\u00e8tement d\u2019\u00eatre au service de l\u2019\u00e9ducation et l\u2019\u00e9mancipation des enfants. C\u2019est bien cette d\u00e9marche de compl\u00e9mentarit\u00e9 des actions \u00e9ducatives qu\u2019il nous est propos\u00e9 de mettre en place dans le cadre de la nouvelle organisation des rythmes \u00e9ducatifs.
\nLa Ligue de l\u2019enseignement-FOL 85, propose des parcours \u00e9ducatifs innovants et coh\u00e9rents en mettant l\u2019enfant au c\u0153ur du dispositif :<\/p>\n
\u2022 Environnement et d\u00e9veloppement durable : parcours d\u00e9couvertes naturalistes, parcours \u00e9cologie pratique, parcours jardinage…<\/strong> Plusieurs types d\u2019animations peuvent \u00eatre abord\u00e9s au cours des s\u00e9ances d\u2019animations. Public concern\u00e9: cycle 1\/2\/3<\/p>\n \u2022 Citoyennet\u00e9 et vivre ensemble : parcours \u00bbvivre ensemble \u00bb, parcours \u00ab nutrition \u00bb, parcours \u00ab ensemble contre les pr\u00e9jug\u00e9s \u00bb…<\/strong> Des th\u00e8mes, des concepts\/ des mots\/ des photos sont abord\u00e9s, mani\u00e9s \u00e0 travers des jeux de r\u00f4les, des fabrications, des mises en situation, des r\u00e9alisations manuelles… \u2022 Pratiques sportives innovantes : parcours \u00ab sant\u00e9 \u00bb, parcours \u00ab handicap \u00bb, parcours \u00ab jeux d\u2019antan \u00bb…<\/strong><\/p>\n Ces propositions \u00e9ducatives ont pour objectifs prinicpaux de sensibiliser les enfants au vivre-ensemble, la citoyennet\u00e9, l\u2019\u00e9galit\u00e9 homme-femme, le respect des autres, l\u2019environnement… non pas \u00e0 partir d\u2019enseignements classiques mais d\u2019activit\u00e9s culturelles, artistiques, musicales, sportives ouvertes \u00e0 tous sans distinction. Plusieurs options peuvent \u00eatre envisag\u00e9es : 32\u20ac\/heure (+ frais de d\u00e9placement) ; (le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique est fourni par la f\u00e9d\u00e9ration) Pour l\u2019int\u00e9r\u00eat de l\u2019enfant et de son \u00e9ducation globale, nous devons rechercher les compl\u00e9mentarit\u00e9s et interactions entre les temps, les espaces, les contenus et les acteurs \u00e9ducatifs. La mise en place de parcours peut \u00eatre une cl\u00e9 essentielle pour structurer un projet \u00e9ducatif territorial. Ils contribuent de fa\u00e7on originale \u00e0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_is_tweetstorm":false,"jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":[]},"categories":[215],"tags":[288,269,287,284,274,273,280],"class_list":["post-775","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-temps-periscolaire","tag-animation","tag-citoyennete","tag-collectivites","tag-environnement","tag-lecture","tag-outils-pedagogiques","tag-sport"],"jetpack_publicize_connections":[],"yoast_head":"\n
\nLa polyvalence de l\u2019\u00e9quipe ainsi que les diff\u00e9rents temps et cadres dans lesquels il intervient permet au RPNE de proposer une grande diversit\u00e9 d\u2019animations:
\n– D\u00e9couverte naturaliste<\/em> : au cours de sorties sur le terrain, les enfants sont amen\u00e9s \u00e0 d\u00e9couvrir un ensemble d\u2019esp\u00e8ces animales ou v\u00e9g\u00e9tales: r\u00e9alisation d\u2019\u0153uvres \u00e9ph\u00e9m\u00e8res \u00e0 partir d\u2019\u00e9l\u00e9ments naturels
\n– Fabrication<\/em> : r\u00e9alisation d\u2019un instrument de musique en bois \u00e0 partir d\u2019\u00e9l\u00e9ments r\u00e9colt\u00e9s dans la nature…
\n– \u00c9cologie pratique<\/em> : apprentissage de savoirs faire et savoirs \u00eatre \u00e9cologiques utiles au quotidien
\n– Jardinage \u00e9cologique<\/em> : par une pr\u00e9sentation suivie d\u2019une mise en pratique, les participants d\u00e9couvrent des techniques de jardinage \u00e9cologique
\n– Course d\u2019orientation\/jeux de piste<\/em> : les participants sont amen\u00e9s, par exemple, \u00e0 d\u00e9couvrir l\u2019environnement proche par petits groupes \u00e0 l\u2019aide d\u2019une carte<\/p>\n
\n– Lutte contre les discriminations\/ d\u00e9couverte de la vie associative et citoyenne\/ l\u2019engagement associatif\/ solidarit\u00e9s internationales\/ \u00e9ducation contre le racisme\/ les droits de l\u2019enfant\/ appr\u00e9hender les diff\u00e9rentes formes de handicap\/<\/em> …<\/p>\n
\nPlusieurs types d\u2019animations peuvent \u00eatre abord\u00e9s au cours des s\u00e9ances d\u2019animations. Public concern\u00e9: cycle 2\/3<\/p>\nLes parcours, comment \u00e7a marche ?<\/h4>\n
\nCes propositions s\u2019articulent \u00e0 travers une v\u00e9ritable p\u00e9dagogie du parcours permettant ainsi la couverture de l\u2019ann\u00e9e scolaire sur plusieurs parcours.<\/p>\nQui met en \u0153uvre ces parcours ?<\/strong><\/h4>\n
\n\u2022Parcours mis en place avec les acteurs de la commune : un technicien de la f\u00e9d\u00e9ration travaille avec les acteurs mobilis\u00e9s (\u00e9lus, animateurs p\u00e9riscolaires, b\u00e9n\u00e9voles…) afin de mettre en place des parcours adapt\u00e9s \u00e0 la commune et \u00e0 ses ressources propres.
\n\u2022Parcours port\u00e9s par les animateurs de La Ligue de l’enseignement – F.O.L. Vend\u00e9e : les animateurs de la f\u00e9d\u00e9ration interviennent sur le temps de pause m\u00e9ridienne, durant les vacances ou dans les Nouvelles Activit\u00e9s P\u00e9riscolaires (NAP) et proposent des animations sous forme de parcours dans les communes selon les p\u00e9riodes et la temporalit\u00e9 souhait\u00e9es.<\/p>\nCo\u00fbt d\u2019intervention pour l\u2019animation des parcours \u00e9ducatifs :<\/h4>\n
\nDonner la chance \u00e0 tous les enfants d\u2019aborder ces questions de soci\u00e9t\u00e9 sans reproduire les in\u00e9galit\u00e9s existantes en s\u2019appuyant sur les parcours \u00e9ducatifs et en proposant des activit\u00e9s innovantes, telle est l\u2019ambition que nous poursuivons.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"