L’idée de l’association est de créer un vaste mouvement de citoyens bénévoles, animés du désir de partager avec des enfants le plaisir de fréquenter les livres, d’entrer plus avant en littérature et de faire ensemble un bout de chemin dans le vaste monde, réel ou imaginaire, que nous offrent les écrivains d’aujourd’hui.  Nous voulons que partout, on lise…qu’on parle des livres, qu’ils circulent, qu’ils soient des objets familiers dont on ait envie de partager la richesse et la diversité.

Quelles conditions les structures doivent-elles remplir pour accueillir des bénévoles ?

Qu’elles en aient envie et qu’elles partagent avec Lire et faire lire la conviction que nulle initiative n’est vaine pour rendre contagieux le plaisir de lire. Qu’elles se nourrissent de la conviction partagée que Lire et faire lire ne réussira que s’il s’inscrit dans la cohérence de leur projet. Il faut, dans cette affaire, de la connivence. Quelque chose qui dépasse la nécessaire information réciproque. Il y faut, certes, le sens de l’accueil : celui des bénévoles qui donnent du temps et sont animés du vif désir d’apporter un plus, à leur juste place aux côtés des compétences professionnelles qui, en bout de course, sont essentielles.

Il faut, certes, que les structures éducatives respectent la charte qui les concerne et s’engagent à faciliter l’existence et le déroulement de ces moments de lecture. Peu de chose, somme toute. Ce n’est surtout pas un dispositif encombrant, nous tenons beaucoup à sa souplesse pour qu’il puisse s’installer partout…

Quels sont les engagements de Lire et faire lire par rapport à ces structures ?

Lire et faire lire s’engage à faciliter la relation entre les bénévoles et les structures qui s’apprêtent à les accueillir. Pour que le bénévole ne soit pas un « intervenant de plus… » mais une personne animée du désir d’apporter aux enfants, notamment à ceux qui en ont le plus besoin, une occasion d’enrichissement et de rencontre. Indirectement, en assurant la formation des bénévoles, Lire et faire lire assure les structures éducatives d’accueil du bien fondé et du sérieux de leur présence. Ajoutons que le travail réalisé par l’association en termes de connaissance de la littérature de jeunesse doit avoir –l’expérience de dix ans le prouve- un effet positif sur les nécessaires échanges entre les responsables des structures et les bénévoles.

Nombreux aussi sont les exemples qui montrent que Lire et faire lire « marche » d’autant mieux s’il s’inscrit résolument dans le projet collectif.

Des exemples de mises en oeuvre  ?

1. Au sein d’une école le jeudi matin entre 10h et 11h. Un bénévole vent lire au CE1. Deux groupes de 6 enfants bénéficient d’une lecture et d’un temps d’échange de 30min. L’autre moitié de la classe peut avoir une lecture la semaine suivante ou en parallèle avec un autre bénévole. Une salle au calme est mise à disposition.
2. Dans une micro crèche le matin avant ou après la sieste. Les enfants viennent et partent en fonction de leurs envies et attention du jour. Une salle est mise à disposition et un professionnel de la structure peut participer à ce moment d’échange avec les enfants.
3. Entre midi et 14h au collège pour les élèves volontaires. Le bénévole s’installe au CDI avec les enfants pour 45min de lecture mais aussi de discussion.
4. En salle d’accueil d’une maison des solidarités et des familles pour un moment de détente et de plaisir autour du livre et ce, pour les enfants mais aussi pour les parents qui les accompagnent.
5. A la bibliothèque pour la venue des assistantes maternelles

En Vendée

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• 570 bénévoles

A consulter

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