Développement psychologique de l’enfant et gestion d’un groupe dans le cadre d’une séance de lecture.
Thématique très demandée de la part des nouveaux bénévoles comme des plus expérimentés, la formation contribue à comprendre le développement de l’enfant et donc à ajuster sa posture et ses rituels lors d’une séance de lecture. Un moment qui permet aussi aux bénévoles de venir avec leurs cas concrets.
Cette formation est animée par Sylvie DOUET, diplômée en sciences de l’éducation, formatrice en littérature jeunesse.
Début de la matinée avec la lecture de l’album jeunesse « La première fois que je suis née» de Vincent Cuvellier et Charles Dutertre. Il énonce les premières fois d’une fille, de sa naissance à la naissance de son enfant. Cette lecture tisse le lien avec l’activité de la roue des enfants (découpée en tranche d’âge de 1 à 12 ans). Chaque bénévole dispose d’une affirmation « première fois » sur le développement social et psychologique de l’enfant. Puis, ils déterminent ensemble où la placer dans la tranche d’âge correspondante.
Ensuite, un aspect théorique est proposé pour synthétiser et apporter du complément aux affirmations déposées sur la roue. L’occasion pour la formatrice de réaffirmer l’importance de la charte de l’association dans l’organisation des lectures et donc dans la gestion du groupe. Ainsi la composition d’un groupe de 6 enfants maximum est essentiel. De plus, pendant la lecture, un langage physique et gestuel doit être ajouté à la parole pour attirer l’attention de ses auditeurs.
De ce fait, il faut gérer et adapter son temps de lecture en fonction de l’âge et du groupe que le lecteur à en face de lui. Enfin elle évoque le nom de Joëlle Turin, experte de la littérature jeunesse. Elle présente son essai «Ces livres qui font grandir les enfants», dans la collection Passeurs d’histoires chez Didier Jeunesse. Tout est question de rapport à l’autre, et c’est ce rapport qui va permettre à l’enfant de faire son chemin et d’apprendre.
Après la théorie, la pratique!
En conclusion, les bénévoles choisissent par binômes deux livres. Ces derniers devront aider les enfants à grandir. Elles argumentent leurs choix en indiquant l’âge et le message que le livre transmet.
Lors de la mise en commun en tour de table, les débats pouvaient amener des approches différentes.
Par exemple : « Bou et les 3 zours », un conte revisité de « Boucles d’or et les trois ours » serait lu à des enfants partir de 4 ans. L’intervenante indique qu’il est essentiel que les enfants aient eu connaissance du conte classique avant d’écouter celui-ci pour la compréhension de l’histoire. Ou encore, « Je t’aime tous les jours » de Malika DORAY où l’on fait allusion à la séparation parent/enfant, aux repères et la temporalité. C’est un livre accordéon : Leporello, il est donc intéressant au niveau du format.
On peut choisir un livre en dehors de la tranche d’âge indiquée si la lectrice est à l’aise et à un message précis à faire passer.
