La Ligue de l’enseignement de Vendée propose une formation autour de la posture professionnelle. Camille Agounke, chargée de mission, est allée réaliser ce module de formation à Aubigny-les Clouzeaux. Cette formation en deux temps de deux heures a été suivie par les directrices et les équipes d’animation des ACM de la commune ainsi que les animateurs-trice TAP.
Le programme de la formation
Le programme de la formation a été adapté pour travailler sur la posture professionnelle des équipes sur ces différents temps d’animation. Les activités et les discussions sont donc tournées vers leur travail au quotidien.
Mobiliser des compétences psycho sociales
Pour partir sur une base commune, les participants ont été invités à réaliser un nuage de mots pour définir ce qu’est une posture professionnelle. De leurs mots, est sortie l’idée qu’une posture professionnelle comprend des compétences psycho-sociales qui peuvent être cognitives, émotionnelles et sociales.
Un temps a aussi été accordé pour revoir les différentes compétences d’un animateur ainsi que son rôle et ses fonctions. Camille revient avec eux sur les enjeux d’accompagnement et de transmission. La notion d’engagement est aussi mise en avant en montrant leur implication dans le parcours des enfants en leur offrant un cadre où ils peuvent s’épanouir en sécurité.
Savoir motiver et capter son public
La discussion s’est ensuite orientée vers la fonction éducative et le lien entre autorité et attention. Ensuite autorité et respect ont été questionnés à l’aide d’un débat mouvant. Par la suite à l’aide d’un jeu d’étiquettes, les participants ont fait la différence entre « avoir de l’autorité » et « avoir l’autorité ».
Divisés en 4 groupes, les participants ont ensuite été amenés à réfléchir à leurs postures lors du temps calme, du temps libre, du temps de la sieste et du temps d’accueil. Ces réflexions sur des cas concrets leurs ont permis d’échanger sur leurs méthodes de travail et leur façon de s’organiser au quotidien.
APPRENDRE À APPRENDRE : MÉTHODES ET OUTILS PÉDAGOGIQUES
Les participants ont ensuite discuté autour des méthodes pédagogiques. La méthode pédagogique correspond à une façon de faire, d’animer et d’apporter un savoir. A l’aide d’exemples, ils ont pu voir la différence entre faire jouer, donner à jouer, jouer avec et laisser jouer. L’objectif est d’être à l’écoute des besoins et envies du public pour s’adapter et ainsi avoir des animations qui intéressent les enfants. Un temps de discussion est aussi dédié au jeu et à son utilité. Ils ont aussi vu comment répondre aux besoins de socialisation, de créativité, d’expérimentation et de plaisir grâce aux jeux.
Définir et adapter sa posture dans les différents moments des temps d’animation
Les participants, par groupe, se sont positionnés sur 13 cas concrets suivant si la situation leur paraissait acceptable, discutable, pas acceptable ou interdite. Ces situations reprenaient des thématiques auxquelles ils pouvaient faire face dans leur travail tel que les réseaux sociaux, le relationnel dans l’équipe, la tenue, les interdits ou encore la bonne distance avec le public. Ces situations ont permis de créer des discussions et des débats entre les participants. Ils ont aussi pu réfléchir à leur propre posture dans ces situations.
L’intérêt de la formation pour les participants
Cette formation permet aux participants de réfléchir sur leur posture professionnelle. Les échanges et débats permettent de voir les évolutions nécessaires, mais aussi de valoriser ce qui est déjà bien fait. Elle donne des outils pour continuer à améliorer ses méthodes de travail. Elle permet aussi de donner du sens à ce que font les participants. En regroupant les animateurs de plusieurs centres d’une même commune, elle permet de donner une base identique sur la posture à avoir et ainsi assurer un accueil de qualité dans toutes les structures. A travers ses échanges, la formation favorise aussi la cohésion des équipes en découvrant les valeurs et les méthodes de chacun.